Genero, Diversidad e Inclusión

Género y poder en la música urbana: Hip-Hop vs Reggaetón.

Número de créditos: 2
Modalidad: virtual 100%
    
Presentación de la asignatura: Esta electiva ofrece una mirada crítica e interdisciplinaria al Hip-hop y al reggaeton como expresiones culturales que influyen en las formas de comprender el género, el cuerpo, la sexualidad, las violencias y las resistencias. A través de una perspectiva de género y estudios culturales, se analizan las músicas urbanas como escenarios de construcción de identidades, producción de significados y transformación social.

Sinopsis de contenido: 

• Módulo 1. Raíces y memorias de las músicas urbanas
  • Orígenes afrodiaspóricos, oralidades, territorio y resistencia.
• Módulo 2. Historia social del Hip-hop
  • Movimiento hip-hop, denuncia social y cultura urbana.
• Módulo 3. Del reggae al reggaeton
  • Orígenes, globalización, estéticas y transformaciones culturales.
• Módulo 4. Hip-hop y reggaeton: convergencias y tensiones
  • Industria cultural, masculinidades y narrativas políticas.
• Módulo 5. Género y violencias en la música urbana
  • Sexismo, hipersexualización y análisis crítico de letras y representaciones.
• Módulo 6. Mujeres y disidencias en las músicas urbanas
  • Feminismos, autonomía y aportes de artistas y movimientos emergentes.
• Módulo 7. Música, salud y subjetividades
  • Relaciones entre cultura musical, cuidado, afectos y prevención de violencias.
• Módulo 8. Nuevos escenarios y transformaciones
  • Artivismo, producciones alternativas y músicas urbanas con enfoque de justicia de género.

Aportes a la formación profesional: 

• Analizar las dimensiones históricas, sociales y culturales del Hip-hop y el reggaeton.
• Reconocer cómo las músicas urbanas reproducen o cuestionan relaciones
  de género y violencias.
• Identificar los aportes de mujeres y disidencias en la transformación de
  estos géneros musicales.
• Fortalecer el pensamiento crítico desde perspectivas de género e
  interseccionalidad.
• Comprender las relaciones entre música, cultura, salud y construcción de
  subjetividades.

HABLEMOS DE ESO: MENSTRUACIÓN, SEXUALIDAD Y MITOS

Número de créditos: 1
Modalidad: virtual
    
Presentación de la asignatura: Asignatura teórica, con enfoque reflexivo y constructivista. Su propósito principal es problematizar tabúes, estigmas y narrativas hegemónicas sobre menstruación y sexualidad, promoviendo conocimientos críticos, enfoque de derechos, educación menstrual y perspectiva restaurativa para fortalecer prácticas de cuidado, dignificación de cuerpos menstruantes y formación integral de futuros profesionales de la salud.

Sinopsis de contenido: La asignatura desarrolla conocimientos sobre educación menstrual y sexual con perspectiva histórica, social, cultural, biológica, psicosocial, política y espiritual.
Aborda tabúes y mitos sobre menstruación, salud menstrual como derecho, educación menstrual emancipadora, prácticas restaurativas en salud, reconocimiento de violencias y construcción de habilidades relacionales para una atención digna.
Incluye análisis crítico de narrativas sobre cuerpos menstruantes, producción de conocimiento situado y ejercicios pedagógicos orientados al cuidado, la dignificación y el reconocimiento de la diversidad (enfoque de género).

Aportes a la formación profesional: Esta asignatura fortalece una formación crítica y humanizada en salud al ampliar comprensiones sobre salud menstrual y sexual más allá de enfoques biomédicos tradicionales.
Contribuye al desarrollo profesional al ofrecer herramientas para una atención con enfoque de derechos, género, cuidado y dignidad, particularmente relevante para reconocer sesgos históricos en la atención en salud.
Favorece sensibilidad ética, habilidades relacionales, comprensión de violencias y competencias para acompañar personas menstruantes desde perspectivas más integrales, restaurativas y culturalmente pertinentes, fortaleciendo una práctica profesional más justa e inclusiva.

MUJERES EN LA NOVELA COLOMBIANA: UNA MIRADA DE GÉNERO

Número de créditos: 1
Modalidad: Virtual
 

Presentación de la asignatura: Mujeres en la novela colombiana: una mirada de género es una electiva que te invita a mirar con otros ojos aquellas historias que han marcado la televisión colombiana. A través de producciones icónicas como Café con aroma de mujer, Yo soy Betty, la fea, Sin tetas no hay paraíso y La primera vez, este espacio propone un recorrido crítico por las formas en que la mujer ha sido representada en la ficción.
En modalidad virtual asincrónica y con una asignación de dos créditos, esta electiva —sin prerrequisitos— abre un espacio de reflexión sobre los estereotipos, los roles sociales y las tensiones de género que atraviesan estas narrativas. Aquí no solo verás historias: las cuestionarás. Analizarás cómo se construyen ideas sobre el cuerpo, la sexualidad, el trabajo, el poder y la identidad femenina, y cómo estas representaciones influyen en la forma en que entendemos a las mujeres en la sociedad colombiana. 
Más que una asignatura, es una oportunidad para pensar críticamente la cultura que consumimos y reconocer el papel de la televisión en la creación de imaginarios sociales. Porque detrás de cada personaje, hay una forma de ver y de construir el mundo.

Sinopsis de contenido: La electiva Mujeres en la novela colombiana: una mirada de género aborda el estudio de la representación femenina en la televisión colombiana desde una perspectiva crítica e interdisciplinar. Sus contenidos se centran en tres ejes principales: primero, los fundamentos teóricos sobre género, estereotipos y representación; segundo, el análisis de la telenovela como fenómeno cultural en Colombia y su relación con el contexto social; y tercero, el estudio aplicado de producciones como Café, con aroma de mujer, Betty la fea, Sin tetas no hay paraíso y La primera vez. A partir de estos casos, los estudiantes desarrollan conocimientos para identificar cómo se construyen las imágenes de la mujer en términos de roles sociales, cuerpo, sexualidad, trabajo y poder, así como habilidades para comparar distintas representaciones y reflexionar sobre su impacto en los imaginarios sociales. En conjunto, la asignatura fortalece la capacidad de análisis crítico de los medios, la interpretación de narrativas audiovisuales y la comprensión de las relaciones entre cultura, género y sociedad.

Aportes a la formación profesional: Este espacio académico aporta al desarrollo profesional y formativo del estudiante al fortalecer su capacidad de análisis crítico frente a los contenidos mediáticos, especialmente en relación con las representaciones de género en la cultura colombiana. A través del estudio de narrativas televisivas, el estudiante desarrolla habilidades para interpretar, cuestionar y contextualizar discursos sobre la mujer, reconociendo su impacto en los imaginarios sociales y en las dinámicas de poder. Asimismo, promueve competencias transversales como la lectura analítica, la argumentación y la reflexión ética, fundamentales para el ejercicio profesional en diversos campos. En conjunto, la electiva contribuye a la formación de profesionales con una mirada más crítica, sensible e informada frente a las problemáticas de género, capaces de comprender la relación entre comunicación, cultura y sociedad.

CINE Y GÉNERO: NARRATIVAS DE INCLUSIÓN Y DIFERENCIA

Número de créditos: 1
Modalidad: 
 

Presentación de la asignatura: La electiva Cine y Género: Narrativas de Inclusión y Diferencia es de carácter teórico-práctico. Su propósito principal es analizar críticamente las representaciones de género en el cine, reconociendo su influencia en la construcción social de roles, identidades y percepciones en salud. A través de debates, análisis audiovisual y proyectos académicos, fomenta actitudes inclusivas, éticas y humanistas en la formación profesional.

Sinopsis de contenido: La asignatura aborda el análisis crítico de las representaciones de género en el cine, integrando teorías de Butler, Mulvey y hooks. Se estudian narrativas de inclusión, diversidad e identidad en producciones nacionales e internacionales, así como su relación con la salud, el cuerpo y la diferencia. Los estudiantes desarrollan proyectos académicos, cineforos y campañas educativas, articulando cine, ética y práctica profesional en salud desde una perspectiva interdisciplinaria y humanista. 

Aportes a la formación profesional: Este espacio académico fortalece en los estudiantes una visión crítica y ética frente a las representaciones de género en el cine, vinculándolas con la práctica profesional en salud. Contribuye al desarrollo de competencias analíticas, comunicativas y humanistas, promoviendo actitudes inclusivas y respetuosas de la diversidad. Además, estimula la creatividad y la interdisciplinariedad, preparando a los futuros profesionales para diseñar proyectos, campañas y materiales pedagógicos que integren cine, cultura y salud con enfoque de derechos humanos.

ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD MENTAL

Número de créditos: 2
Modalidad: virtual

Presentación de la asignatura: La asignatura Actividad Física y Salud Mental brinda fundamentos teóricos y prácticos sobre la relación entre el ejercicio físico y el bienestar integral. Promueve el desarrollo de hábitos saludables mediante actividades corporales, recreativas y deportivas que fortalecen la salud mental, el manejo del estrés, la regulación emocional y la calidad de vida. Además, reconoce la actividad física como una herramienta esencial para el equilibrio físico, emocional y social en diferentes contextos cotidianos.

Sinopsis de contenido: La asignatura desarrolla fundamentos conceptuales sobre actividad física y salud mental, abordando la relación entre ejercicio, bienestar emocional y calidad de vida. Incluye el estudio de los beneficios físicos, psicológicos y emocionales de la actividad física, la promoción de hábitos y estilos de vida saludables, el manejo del estrés y la ansiedad, la prevención del sedentarismo y los factores de riesgo asociados, así como estrategias y actividades orientadas al autocuidado y al fortalecimiento integral de la salud física y mental.

Aportes a la formación profesional: La asignatura aporta al desarrollo profesional y formativo del estudiante al fortalecer competencias relacionadas con la promoción de hábitos y estilos de vida saludables, el bienestar integral y la salud mental mediante la actividad física. Además, favorece la comprensión del ejercicio físico como herramienta de prevención, autocuidado y manejo emocional, permitiendo al estudiante diseñar y orientar actividades recreativas, deportivas y de bienestar que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida en diferentes contextos sociales, educativos y comunitarios.

APP DE CITAS, GÉNERO Y SEXUALIDAD

Número de créditos: 2
Modalidad: virtual

Presentación de la asignatura: Asignatura teórica, con ejercicios aplicados de análisis crítico. Su propósito principal es comprender cómo las plataformas digitales de citas configuran relaciones afectivas, sexuales y sociales mediadas por género, algoritmos y poder, promoviendo reflexión crítica sobre desigualdades, consentimiento, violencias digitales y formas de relacionamiento más conscientes, éticas y equitativas, relevantes para la formación integral de futuros profesionales de la salud.

Sinopsis de contenido: La asignatura desarrolla contenidos sobre transformaciones contemporáneas del vínculo afectivo mediado por tecnologías digitales; género y estereotipos en aplicaciones de citas; economía del deseo y dinámicas algorítmicas; relaciones de poder en interacciones digitales; ghosting, validación digital, consentimiento y violencias en entornos virtuales. 

Integra análisis crítico de perfiles, discursos y prácticas digitales desde perspectivas de género, diversidad e interseccionalidad, abordando además implicaciones culturales, emocionales y sociales de estas plataformas. Se promueve la comprensión de relaciones entre subjetividad, tecnología, salud relacional y justicia de género.

Aportes a la formación profesional: Este espacio fortalece competencias críticas para comprender dimensiones socioculturales y relacionales que atraviesan la salud, especialmente en salud mental, salud sexual, violencias y bienestar emocional.

Aporta herramientas para reconocer desigualdades y violencias mediadas digitalmente, analizar fenómenos contemporáneos que impactan subjetividades y vínculos, y promover una práctica profesional más sensible frente a consentimiento, cuidado, diversidad y relaciones de poder.

En la formación en salud amplía una mirada biopsicosocial e interseccional, fortaleciendo pensamiento crítico, sensibilidad ética y comprensión de problemáticas emergentes que inciden en la práctica clínica y comunitaria.

DERECHOS HUMANOS, GÉNERO Y ENFOQUE DIFERENCIAL

Número de créditos: 2
Modalidad: virtual

Presentación de la asignatura: La asignatura "Derechos humanos, género y enfoque diferencial" es teórico-práctica, combinando análisis conceptual con estudio de casos y propuestas inclusivas. Su propósito principal es ofrecer una aproximación crítica, contextual y multidisciplinaria a las desigualdades, exclusiones y violencias en escenarios sociales, educativos y sanitarios, reconociendo los derechos humanos como marco ético-político-jurídico para la dignidad, equidad y justicia social.

Sinopsis de contenido: Los contenidos principales incluyen fundamentos conceptuales e históricos de derechos humanos, dignidad, igualdad y no discriminación, junto con género como categoría de análisis (sexo, roles, estereotipos, poder). Se abordan diversidad, inclusión, enfoque diferencial e interseccionalidad en desigualdades por etnia, discapacidad, condición de víctima y territorio, con marco normativo nacional e internacional. Analiza casos de discriminación en salud, educación y sociedad, y estrategias para entornos inclusivos.

Aportes a la formación profesional: Esta asignatura fortalece la formación profesional al desarrollar competencias éticas y críticas para interpretar diversidad y desigualdades en contextos de salud, promoviendo trato digno y atención inclusiva. Prepara estudiantes para identificar vulneraciones de derechos, cuestionar discriminaciones y proponer acciones equitativas, alineadas con la misión de la FUCS en humanidades y responsabilidad social. Contribuye a profesionales sensibles y responsables en comunidades diversas.

HUMANIZAR LA INCERTIDUMBRE: NARRATIVAS DEL PACIENTE

Número de créditos: 2 
Modalidad: Virtual y presencial

Presentación de la asignatura: La asignatura es teórica-práctica y pertenece al componente socio humanístico. Propone un espacio interdisciplinario de reflexión sobre la experiencia de la enfermedad y su impacto en la formación de los profesionales de la salud. A través de la medicina narrativa, el análisis de casos, la discusión clínica y la producción escrita, busca fortalecer una mirada crítica, ética y la relación terapéutica, reconociendo al paciente, su familia y las redes de apoyo como parte fundamental de la toma de decisiones, los procesos de adaptación y el ejercicio profesional contemporáneo.

Sinopsis de contenido: La asignatura responde a la necesidad de fortalecer espacios de reflexión clínica y humana dentro de la formación en salud, reconociendo que la experiencia de la enfermedad involucra dimensiones médicas, emocionales, familiares y sociales. Sus contenidos promueven el desarrollo del pensamiento crítico, la comunicación interdisciplinaria y la comprensión del paciente y sus redes de apoyo como parte fundamental del cuidado. También fomenta la investigación a partir de la humanización de los casos clínicos, incentivando la formulación de preguntas y nuevas aproximaciones diagnósticas y terapéuticas desde una mirada ética, sensible y reflexiva frente a escenarios complejos e inciertos.

Aportes a la formación profesional: La asignatura aporta a la formación de profesionales capaces de integrar el conocimiento clínico con una comprensión humana, ética e interdisciplinaria de la enfermedad. A través de la medicina narrativa y el análisis reflexivo de escenarios complejos, fortalece competencias en comunicación, pensamiento crítico, investigación y toma de decisiones, reconociendo al paciente, su familia y las redes de apoyo como parte activa del proceso terapéutico. Su enfoque propone una línea formativa innovadora dentro de la educación en salud, al incorporar la experiencia del paciente como herramienta de construcción clínica, reflexión profesional y generación de nuevas preguntas investigativas.

RECREACIÓN, DEPORTE E INCLUSIÓN

Número de créditos: 2 
Modalidad: presencial
Horario: viernes 14:00 - 16:00

Presentación de la asignatura: La asignatura Recreación, Deporte e Inclusión ofrece fundamentos teóricos y prácticos para comprender la diversidad humana y promover la participación de todas las personas en actividades recreativas, físicas y deportivas. Desde un enfoque biopsicosocial y de derechos humanos, aborda la inclusión como un proceso que favorece la accesibilidad, la equidad, el bienestar y la participación social. Asimismo, fortalece competencias para diseñar y adaptar actividades recreativas y deportivas que respondan a las necesidades de poblaciones diversas, contribuyendo a la construcción de entornos más inclusivos, seguros y respetuosos de la diferencia.

Sinopsis de contenido: La asignatura desarrolla conceptos fundamentales relacionados con la discapacidad, la inclusión social, la accesibilidad y los derechos humanos, considerando marcos normativos nacionales e internacionales. Analiza las diferentes tipologías de discapacidad y sus implicaciones funcionales, así como los principios de la recreación inclusiva, la actividad física adaptada y el deporte para todos. Además, aborda el diseño y la adaptación de programas recreativos y deportivos, las estrategias pedagógicas inclusivas y la comunicación accesible, promoviendo la identificación de barreras físicas, comunicativas y actitudinales. Finalmente, fomenta la formulación de propuestas orientadas al bienestar, la participación activa y la inclusión de personas con discapacidad en distintos contextos sociales y comunitarios.

Aportes a la formación profesional: La asignatura contribuye al desarrollo integral del estudiante al fortalecer competencias para planificar, adaptar e implementar estrategias recreativas y deportivas inclusivas en diversos contextos. Favorece la comprensión de los enfoques biopsicosociales, pedagógicos y normativos relacionados con la inclusión, promoviendo actuaciones éticas, accesibles y centradas en la dignidad de las personas. Asimismo, desarrolla habilidades para el trabajo interdisciplinario, la identificación y eliminación de barreras para la participación, y la generación de iniciativas que promuevan la equidad, el bienestar, la participación social y la calidad de vida de poblaciones diversas.

MÁS ALLÁ DE LA NORMALIDAD: INCLUSIÓN Y CIUDADANÍA

Número de créditos: 2 
Modalidad: Virtual

Presentación de la asignatura: La asignatura es teórica, centrada en el desarrollo de fundamentos conceptuales y en el análisis crítico de las nociones de normalidad en salud. Su propósito es comprender la discapacidad y la diferencia como construcciones sociales, integrando enfoques de inclusión, derechos y neurociencia social, para formar profesionales con una mirada ética y crítica que contribuya a prácticas de cuidado más humanas, inclusivas y orientadas a prevenir la estigmatización.

Sinopsis de contenido: 

• Discapacidad, salud mental y diversidad humana desde enfoques biopsicosociales y de derechos humanos.
• Imaginarios sociales, normalidad, inclusión y ciudadanía.
• Prejuicios, estereotipos, estigma y discriminación en contextos sociales y de salud.
• Empatía, vínculo social y efectos de la exclusión en el bienestar y la calidad de vida.
• Barreras y facilitadores para la accesibilidad y la participación social.
• Inclusión y humanización en entornos comunitarios, educativos y de salud.
• Autonomía, participación y reconocimiento de las personas en la sociedad.
• Comunicación inclusiva y estrategias para interacciones respetuosas y libres de estigmatización.
• Diseño de acciones y prácticas orientadas a la construcción de entornos inclusivos y equitativos.

Aportes a la formación profesional: La asignatura parte del reconocimiento de que la salud está influenciada por factores sociales que favorecen o limitan la inclusión de las personas. Desde una perspectiva de derechos humanos, diversidad e inclusión, analiza cómo los imaginarios sociales, los prejuicios, el estigma y las barreras del entorno impactan la participación, el bienestar y el acceso equitativo a los servicios de salud. Asimismo, incorpora aportes de la neurociencia social para comprender los efectos de la exclusión y la importancia de la empatía, el reconocimiento y la interacción humana en los procesos de cuidado.
En concordancia con el Proyecto Educativo Institucional de la FUCS, la asignatura fortalece una formación integral al articular conocimientos clínicos, sociales y éticos, promoviendo una comprensión crítica de la discapacidad, la salud mental y la diversidad humana. De esta manera, contribuye al desarrollo de profesionales capaces de identificar y transformar barreras sociales, institucionales y actitudinales, favoreciendo la construcción de entornos más inclusivos, accesibles y centrados en la dignidad y participación de las personas.