Personal de la salud*

 *No aplica formación técnica

Las transformaciones impregnan nuestra vida en un mundo caracterizado por la aceleración de los cambios, por una intensa compresión del tiempo y del espacio, por la diversidad cultural, la complejidad tecnológica, la inseguridad laboral y la incertidumbre  científica. El mundo ha cambiado muy profundamente, provocando requerimientos y necesidades en la educación, distintos a los pasados.  

La formación académica universitaria no puede desligarse de este contexto, pues es desde allí que han surgido y se han desarrollado alternativas para su transformación y mejoramiento. Estas condiciones, en últimas pretenden generar una nueva cultura académica que no sólo sea el fundamento de renovadas prácticas pedagógicas de los profesores y estudiantes sino de nuevas actitudes hacia el conocimiento, la sociedad y la cultura. 

En este sentido, el proyecto de una universidad moderna se asienta en el proceso de construcción de modalidades educativas congruentes con la socialización en las competencias, aptitudes y valores que demandan una nueva formación académica y profesional.        

Desde esta perspectiva, la definición y búsqueda de alternativas que hagan posible la transformación y mejoramiento de los currículos en la educación superior debe conducir a hacer posible comprender la problemática de la formación en la universidad y a la generación de condiciones para el surgimiento de prácticas pedagógicas transformadoras con capacidad para apoyar la formación de profesionales competentes.

Para alcanzar estos objetivos, la instituciones hacen grandes esfuerzos humanos y económicos en la formación de su personal, pero definitivamente lo que crea un verdadero desafío es cómo desarrollar programas de mejoramiento continuo que impacten verdaderamente el corazón de la organización, que den como resultado un proceso sinérgico donde la gente sea gestora de su propio desarrollo dentro de parámetros claros y metodologías acordes con el estilo de personas y de programas que dinamizan y se  identifican con la cultura institucional. 

En tal contexto, la generación de escenarios de discusión y formación, como el que aquí se propone, constituyen una vía regia para el fortalecimiento de los programas curricular, en tanto permite crear condiciones para la emergencia de una cultura del mejoramiento continuo desde la cual elevar la calidad de la educación en el país.

El diplomado en Docencia Universitaria, quiere responder a estas nuevas demandas de la universidad para el siglo XXI. Por ello, centra sus esfuerzos en la actualización educativa, pedagógica y didáctica, de manera que sea posible favorecer y apoyar los procesos académicos, investigativos y profesionales de los docentes de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud y desde allí generar impacto en los niveles de competencia de la población estudiantil.
 

Al finalizar el diplomado los participantes estarán en capacidad de:

• Establecer las competencias y desempeños a desarrollar a través de sus programas de formación.  

• Diseñar e implementar ambientes educativos virtuales y presenciales orientados a favorecer el desarrollo de competencias académicas, profesionales e investigativas en sus estudiantes.

• Implementar modelos de enseñanza fundamentados en el aprendizaje autónomo y cooperativo.

• Incorporar las competencias básicas superiores (comprensión lectora y producción de texto) como ejes transversales en sus programas. 

TEMAS:

• La reforma de la educación superior en Colombia como contexto para el mejoramiento de las prácticas pedagógicas.

• El modelo constructivista y la formación por competencias.

• Competencias en la educación superior y su aplicación a la formación en ciencias de la salud.

• Modelos pedagógicos: Características y fundamentos.

• Modelos pedagógicos y docencia en educación superior (Docencia Universitaria - Docencia Servicios).

• Sistema de créditos y docencia universitaria: implicaciones en los procesos de aprendizaje - enseñanza.

• La evaluación en la formación por competencias para la educación superior.  

• La evaluación por competencias en la formación en ciencias de la salud.

• Los ECAES y la evaluación de la calidad en educación superior.

• La didáctica en la Educación Superior.

• Técnicas de enseñanza en ciencias de la Salud.

• Nuevas tecnologías y nuevas didácticas.

• Formación investigativa y calidad universitaria.

• La investigación y la formación universitaria.

• La investigación como eje del docente universitario.

• Habilidades comunicativas:
     • Comunicación en educación superior.
     • Estrategias de comunicación asertiva.

Personal de la salud.

La rehabilitación en la primera infancia es hoy en día una necesidad latente; según el boletín No 5. de discapacidad en la primera infancia en el censo general en Colombia del 2005, se registró que el 2% de los niños menores de 5 años tienen algún tipo de discapacidad. Es evidente que los niños con discapacidad en Colombia van en aumento, lo que hace indispensable que el profesional de la salud adquiera competencias para abordaje de manera integral a la primera infancia con discapacidad, mitigando sus limitaciones y favoreciendo su participación social.

El diplomado le permitirá conocer al profesional en Fisioterapia, terapia ocupacional y fonoaudiología las últimas tendencias en rehabilitación y desarrollar un dialogo interdisciplinar con diferentes profesiones para la buena toma de decisiones en pro de mejorar la calidad de vida de los usuarios; esto teniendo en cuenta el razonamiento científico del proceso salud - enfermedad y lectura crítica, a partir del cual el participante desarrollará competencias para el análisis y abordaje de la rehabilitación de este tipo de pacientes.
 

El participante al terminar el Diplomado:

• Relacionará las diferentes condiciones de salud en al ámbito pediátrico y sus implicaciones en el funcionamiento.

• Conocerá escalas de evaluación funcional pediátrica y su utilidad en el equipo interdisciplinario.

• Identificará los aspectos relevantes en la detección e intervención temprana neonatal.

• Reconocerá el roll terapéutico dentro de la rehabilitación en un equipo interdisciplinario.

• Analizará literatura científica para la toma de decisiones dentro de proceso integral de rehabilitación pediátrica.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Fisiología aplicada en situaciones especiales en pediatría.

• Desarrollo embriológico normal y patológico del niño, enfermedades neurológicas, metabólicas 
• Imágenes diagnosticas

2. Evaluación del funcionamiento y funcionalidad en el niño.

• Escalas de evaluación de la funcionalidad y funcionamiento en pediatría.

3. Evaluación y tamizaje para el riesgo neuro muscular.

• Evaluación  de detección temprana de riesgo neurológico en uci y consulta externa.

4. Procesos y métodos de intervención temprana en pediatría I.

• Intervención temprana en el área terapéutica.  

5. Procesos y métodos de intervención temprana en pediatría II.

• Estimulación multisensorial, espacios snoezelen
• Aprendizaje neuromotor.

6. Psicomotricidad en niños

• Psicomotricidad

7. Ayudas técnicas en la rehabilitación en pediatría.

• Órtesis y prótesis, ayudas técnicas para la movilidad y apoyo

8. Tendencias en recursos tecnológicos de la información y la comunicación.

• Tecnologías de la información y la comunicación,
• Comunicación alternativa y aumentativa.

9. Manejo del síndrome metabólico en el niño.

• Procesos de intervención interdisciplinarias en alteraciones metabólicas en niños basada en la actividad física

10. Abordaje integral de la patología respiratoria en pediatría.

11. Inclusión en salud, bienestar y educación en la niñez.

• Abordaje interdisciplinario basado en la CIF – clasificación internacional del funcionamiento, discapacidad y salud

12. Toma de decisiones basado en la evidencia científica.

• Estrategias de búsqueda de literatura científica, lectura crítica. 

Personal de la salud

Todas las instituciones de salud a partir del segundo nivel de atención cuentan con un servicio de urgencias, el cual, de acuerdo a su nivel de complejidad, deberá atender a todo usuario que solicite el servicio. La atención de los servicios de urgencias se realiza siempre en equipo, por lo que exige que cada uno de los integrantes del equipo conozca su función concreta de tal forma que la atención se realice coordinadamente. Todo el grupo de salud tiene un objetivo en común que es el restablecimiento del enfermo. En los servicios de urgencias se requiere toma de decisiones rápidas siendo imprescindible una coordinación del equipo multidisciplinario. 

La modalidad de entrenamiento en el puesto de trabajo tiene como finalidad y beneficios brindar los conocimientos pertinentes para el fortalecimiento de habilidades y aptitudes de los colaboradores que contribuyan al logro de los objetivos individuales y organizacionales. Entre otros beneficios se obtiene la reducción de la ansiedad del empleado nuevo, facilita su aprendizaje, disminuye la rotación por baja adaptación y disposición a los requisitos y especificaciones del cargo. 

Este diplomado intenta dar las reglas generales de actuación dentro de las patologías o los grupos de pacientes que con mayor frecuencia consultan los servicios de urgencias.

• Monitorear las funciones de los diferentes sistemas de acuerdo a las condiciones de salud.
• Realizar evaluación céfalo caudal identificando alteraciones, informándolas y registrarlas de acuerdo a parámetros establecidos.
• Realizar priorización de atención del paciente de acuerdo a guías y protocolos establecidos.
• Cuidar integralmente al paciente en condiciones críticas según su estado y de acuerdo a criterios técnico científicos.

TEMAS:

• Presentación general del programa
• Seguridad Clínica del paciente y Bioseguridad en urgencias.
• Procedimientos básicos con pacientes urgentes
• Pacientes con  alteración cardiológica
• Reanimación Cardiopulmonar - Taller
• Pacientes con urgencias digestivas
• Pacientes con urgencias respiratorias  y  urgencias de otras especialidades, sensibilización al proceso de donación y trasplantes.
• Seis sesiones de Práctica en UCI

METODOLOGÍA

La teoría consta de 48 horas, las cuales se dictan 30 horas virtuales,16 horas en sesiones presenciales los días sábados, de 8:00 am a 4 pm. Se realizarán clases magistrales alternando con trabajos en grupo, seminarios y al finalizar las sesiones teóricas se continua con seis sesiones prácticas los días sábados, de 7:00 a.m. a 2.00 p.m., cumpliendo con 50 horas prácticas. El total de horas del diplomado son 120 horas 66 presenciales, 30 horas virtuales y 24 horas de aprendizaje autónomo.

Personal de la salud

Las instituciones de tercer y cuarto nivel de complejidad incluyen dentro de sus requisitos mínimos la unidad de cuidados intensivos. Para un hospital de este nivel es prioritario contar con recurso humano calificado; para asegurar una mejor asistencia a los pacientes que requieran procedimientos de alta complejidad.

Una unidad de cuidados intensivos presta servicio de 24 horas. El personal de la unidad debe disponer de especialistas en todas las disciplinas y niveles de formación. Un tratamiento tan complejo solo puede conseguirse gracias a una atención plural dentro de una libertad de consultas entre las diversas especialidades. Teniendo en cuenta que la mayor responsabilidad del cuidado directo de los pacientes incluye directamente al personal de enfermería, es de vital importancia asegurar el conocimiento, la idoneidad y habilidad para atender al paciente que allí lo requiera.

La modalidad de entrenamiento en el puesto de trabajo tiene como finalidad y beneficios brindar los conocimientos pertinentes para el fortalecimiento de habilidades y aptitudes de los colaboradores que contribuyan al logro de los objetivos individuales y organizacionales. Entre otros beneficios se obtiene la reducción de la ansiedad del empleado nuevo, facilita su aprendizaje, disminuye la rotación por baja adaptación y disposición a los requisitos y especificaciones

• Cuida integralmente al paciente en condiciones críticas según su estado de salud y de acuerdo a criterios técnico científicos vigentes.
• Realiza evaluación cefalocaudal: identificar alteraciones, informarlas y registrarlas de acuerdo a parámetros establecidos.
• Diligencia los formatos y registros clínicos de acuerdo a protocolos establecidos.

TEMAS:

• Organización y funcionamiento de las UCI
• Características de las UCI
• La ética y humanización en la atención del paciente crítico
• Ingreso del paciente a UCI
• Técnica de asepsia y normas de bioseguridad en UCI
• Observación directa de monitoreo básico
• Conceptos básicos de electrocardiografía
• Registro de líquidos administrados y eliminados soluciones endovenosas e hipertónicas
• Bienestar y confort del paciente en UCI
• Métodos de movilización del paciente en UCI, cambios posturales y traslado
• Sistema cardiovascular
• Sistema respiratorio
• Sistema renal
• Cuidados de enfermería al paciente con hemofiltro
• Cuidados de enfermería al paciente con ostomias
• El auxiliar frente al fallecimiento del paciente
• Registros de enfermería
• Registros clínicos
• Talleres
• Medicamentos
• Reanimación básica
• Movilización en UCI

Personal de la salud*

*No aplica formación técnica

El diplomado de Cuidados Paliativos en Salud Integral tiene como objetivo desarrollar en los profesionales de la salud las competencias necesarias para dar cuidado a los pacientes que sufren de la evolución e impacto de una enfermedad amenazante para su vida, enfermedad que no responde al tratamiento curativo y se encuentra al final de su vida; igualmente propicia herramientas a los estudiantes para apoyar y acompañar a sus familias durante todo este proceso, mediante técnicas de comunicación, apoyo emocional y terapéutico apropiados. Estos cuidados pueden darse en los ámbitos hospitalarios o domiciliarios.

El profesional de la salud debe contar con competencias ajustadas a las características de los cuidadores de personas con enfermedad crónica, que requieren pensamiento crítico, razonamiento y toma de decisiones soportado esto, en un desarrollo técnico y práctico dentro del contexto ético y legal. “Los Cuidados Paliativos mejoran la calidad de vida, y el manejo integral que los cuidadores brindan a las personas que padecen enfermedades crónicas, y consideran el morir como un proceso natural, no prolongan, ni aceleran la muerte, ofrecen un sistema de apoyo para ayudar a los pacientes a vivir tan activamente como sea posible hasta su muerte y a sus familiares/cuidadores para afrontar la enfermedad,  pérdida y el duelo”1.

El impacto se relaciona con el cuidado humanizado, éste cuidador integra los conocimientos adquiridos durante el diplomado para disminuir los factores de riesgo, el control del dolor y el mejoramiento de la calidad de vida.

www.inc.org.co

El estudiante estará en la capacidad de: 

• Identificar los propósitos de atención en salud a la persona que padece enfermedad crónica avanzada.
• Reconocer el marco legal y ético para el Control del Cáncer y para brindar Cuidados Paliativos para pacientes oncológicos y no oncológicos.
• Identificar las acciones relacionadas con el control del riesgo, la detección temprana de complicaciones, rehabilitación y cuidados paliativos.
• Reconocer los conceptos básicos y el proceso de atención de enfermería en los cuidados al final de la vida.
• Conocer la estructura de un programa de Cuidados Paliativos integrando los principios en la práctica clínica.
• Identificar los principios científicos de los Cuidados Paliativos en diferentes enfermedades crónicas en los diferentes niveles y su impacto en la calidad de vida de los pacientes.
• Analizar valores y creencias personales en diferentes escenarios del cuidado de las personas que padecen enfermedades crónicas.
• Demuestra habilidad para evaluar el dolor y otros síntomas.
• Manejar las necesidades psico-sociales y espirituales complejos de pacientes y sus familias, en colaboración con otros miembros del equipo interdisciplinario.
• Implementar medidas de apoyo psicosocial y espiritual para pacientes y sus familias.
• Servir de consultante (más no decisor) en el análisis de situaciones éticas complejas tales como eutanasia, cesación de tratamientos de soporte, hidratación, entre otros.
• Evaluar y manejar efectivamente los síntomas más comunes y más complejos en pacientes al final de la vida.
• Reconocer estrategias para comunicarse efectivamente con el paciente, familia y equipo de salud sobre asuntos pertinentes al proceso de enfermedad y muerte.
• Brindar acompañamiento en duelo para el cuidador y la familia como parte integral del programa de cuidados paliativos.
• Implementar un plan de cuidados para personas que padecen enfermedades crónicas en conjunto con el equipo de cuidados paliativos. 

TEMAS:
 

• Marco legal vigente
• Aspectos generales de los cuidados para personas con enfermedad crónica avanzada
• Cuidados paliativos en enfermedades oncológicas
• Manejo de síntomas y síndromes
• Manejo del dolor en cuidados paliativos
• Cuidados paliativos para personas con enfermedades crónicas avanzadas no oncológicas
• Cuidando al adulto mayor
• Humanización de los cuidados y de los cuidadores
• Administración de medicamentos en casa y manejo de dispositivos

Instrumentadores Quirúrgicos.

El programa de Diplomado de actualización en instrumentación quirúrgica va dirigido a profesionales de instrumentación quirúrgica provenientes de otros países y tiene como objetivo, programar la práctica quirúrgica en salas de cirugía de la Sociedad de Cirugía de Bogotá – Hospital de San José con el fin de actualizar conocimientos, conceptos y tecnologías de los procedimientos quirúrgicos realizados a los pacientes, teniendo como pilar, la seguridad del paciente en la formación y la atención en salud.

Al finalizar el Diplomado de actualización en instrumentación quirúrgica el profesional estará en capacidad de:

• Perfeccionar sus competencias en el análisis de los conceptos teórico - prácticos para la toma de decisiones que garanticen el buen desarrollo del procedimiento quirúrgico en el escenario de práctica acorde con los niveles de delegación.

• Planificar y gestionar los procedimientos quirúrgicos de mediana y de alta complejidad con uso de nuevas tecnologías.

• Actuar de manera responsable, con principios éticos y cualidades humanas, en beneficio del paciente y del equipo interdisciplinario que interviene en los procedimientos quirúrgicos de baja, media y alta complejidad.

• Actualizará el conocimiento acerca de técnicas quirúrgicas, uso de tecnología y seguridad de paciente. 

TEMAS Y SUBTEMAS:

• Práctica de instrumentación quirúrgica – cirugía general 

• Práctica de instrumentación quirúrgica – ginecología

• Práctica de instrumentación quirúrgica – cirugía general - ortopedia

• Práctica de instrumentación quirúrgica – otorrinolaringología

• Práctica de instrumentación quirúrgica – cirugía urología

• Práctica de instrumentación quirúrgica – cirugía general - cardiovascular

• Práctica de instrumentación quirúrgica – neurocirugía

• Práctica de instrumentación quirúrgica – cirugía plástica 

• Práctica de instrumentación quirúrgica – obstetricia

• Práctica de instrumentación quirúrgica – central de esterilización
   

• Técnicos auxiliares en enfermería

El Diplomado Advanced Imaging en Tomografía Computarizada y Resonancia Magnética: Técnicas de Alta Complejidad y Tecnología de Vanguardia se justifica por la necesidad de fortalecer la formación avanzada de tecnólogos en radiología e imágenes diagnósticas y estudiantes de últimos semestres, frente a la rápida evolución de la TC y la RM hacia técnicas especializadas, protocolos de alta complejidad, optimización de imagen, seguridad del paciente, uso racional de medios de contraste, postproceso e incorporación de tecnologías emergentes como reconstrucción avanzada, inteligencia artificial, TC espectral, photon-counting CT y RM acelerada. 

La evidencia reciente respalda la transformación tecnológica de estas modalidades y la necesidad de profesionales con competencias actualizadas para responder a servicios de imágenes diagnósticas cada vez más exigentes, seguros y precisos. El programa es viable porque puede desarrollarse mediante estrategias teórico-prácticas, análisis de casos, simulación, aula virtual y actividades aplicadas, articulándose con el propósito de la Educación Continuada de actualizar, profundizar y perfeccionar conocimientos para mejorar el desempeño laboral.

SABER

• Analizar los fundamentos físicos, tecnológicos y clínicos de las técnicas avanzadas en Tomografía Computarizada y Resonancia Magnética, reconociendo su aplicación en estudios de alta complejidad.
• Identificar los criterios de calidad de imagen, seguridad del paciente, protección radiológica, seguridad en RM y uso racional de medios de contraste, de acuerdo con las exigencias actuales de los servicios de imágenes diagnósticas. 
• Reconocer el alcance de tecnologías de vanguardia como TC espectral, reconstrucción avanzada, inteligencia artificial aplicada, postproceso avanzado, secuencias aceleradas, difusión, perfusión y angiografía por TC y RM. 

HACER

• Aplicar criterios técnicos para la optimización de protocolos avanzados en TC y RM, ajustando parámetros de adquisición según indicación clínica, condición del paciente, región anatómica y tecnología disponible.
• Desarrollar procesos de postproceso y reconstrucción avanzada, incluyendo MPR, MIP, VR, reconstrucciones angiográficas, análisis multiplanar y herramientas digitales orientadas a mejorar la calidad y utilidad clínica de las imágenes.
• Implementar acciones de preparación, verificación, seguridad y acompañamiento del paciente durante estudios avanzados de TC y RM, disminuyendo riesgos asociados a radiación, campo magnético, medios de contraste y eventos adversos.

SER

• Asumir una actitud ética, crítica, responsable y humanizada frente al uso de técnicas de alta complejidad y tecnologías de vanguardia, reconociendo el impacto de su desempeño en la seguridad y experiencia del paciente. 
• Participar de manera colaborativa en el equipo interdisciplinario de imágenes diagnósticas, comunicando hallazgos técnicos, limitaciones del estudio, necesidades de optimización y condiciones que puedan afectar la calidad del procedimiento.
• Demuestrar disposición hacia la actualización permanente, la mejora continua y la apropiación responsable de la innovación tecnológica en TC y RM, en coherencia con las necesidades actuales del entorno clínico y profesional.

Módulo 1. Neuroimagen avanzada: fundamentos aplicados a TC y RM

• Código ACV e imagen avanzada en enfermedad cerebrovascular (Neuro Imagen Simple, Angio CT-RM y Perfusión en ACV).
• Angio -TC y Perfusión cerebral por TC.
• Angio-RM de alta complejidad en neuroimagen y Perfusión cerebral RM en Oncología
• RM avanzada en neuro-oncología Espectroscopía y perfusión
• RM avanzada en neuro-oncología Tractografía y RM funcional
• Neuroimagen avanzada en epilepsia, enfermedades desmielinizantes e inflamatorias.
• Master Class en neuroimagen avanzada

Módulo 2. Imagen cardiaca

• Cardioimagen avanzada: fundamentos aplicados a TC y RM
• Resonancia magnética cardiaca: Protocolo y Planeación Básica en Resonancia Cardíaca
• Resonancia magnética cardiaca: ⁠Secuencias Fundamentales en Cardiorresonancia: Características, Aplicaciones y Optimización
• Resonancia magnética cardiaca: Protocolos de Resonancia Magnética para las Principales Patologías Cardíacas (Miocardiopatías, enfermedades inflamatorias, enfermedades infiltrativas y de depósito)
• Angio-TC coronaria: Protocolos avanzados de angio-TC coronaria con sincronización ECG. Score de calcio coronario
• Angio-TC coronaria
  TC para planeación de TAVI/TAVR
• Angio-TC coronaria:
• Angio-TC coronaria en pacientes con stent, bypass coronario y calcificación severa.
• Master Class en Cardiología

Módulo 3. Imagen Corporal Avanzada

• Resonancia magnética con medio de contraste Hepatoespecifico
• Hepatoespecifico, Medición de hierro, Colangio RM
• Fetal – Placentaria - Piso pelvico
• Tomografia Corporal Total (Paciente politraumatizado - Mieloma Multiple)
• Angio CT (Tep - Aorta - Mesenterica - Perforantes)
• Colonoscopia virtual
• Master Class en Imagen corporal avanzada

Módulo 4. Imagen Osteomusculoarticular Avanzada

• Test de anteversión femoral - Angio CT miembro superior y miembro inferior
• Mapas de yodo - Photo Counting – Tomografia Espectral – Dual Energy
• Artro RM (Proyecciones ABER – Radial) Mapeo T2
• Estudios dinámicos en Tomografía Computarizada
• Master Class en Imagen Osteo Articular - ultimas tecnologías en resonancia magnética
• Práctica simulada al finalizar el diplomado, orientada a integrar los conocimientos teóricos adquiridos en escenarios clínicos controlados, seguros y realistas. Esta actividad permite fortalecer la toma de decisiones, la seguridad del paciente, la optimización de protocolos y el manejo adecuado de la tecnología en imágenes diagnósticas.

Personal de la salud.

La modalidad de entrenamiento en el puesto de trabajo tiene como finalidad y beneficios brindar los conocimientos pertinentes para el fortalecimiento de habilidades y aptitudes de los colaboradores que contribuyan al logro de los objetivos individuales y organizacionales. Entre otros beneficios, se obtiene
la reducción de la ansiedad del empleado nuevo, facilita su aprendizaje, disminuye la rotación por baja adaptación y disposición a los requisitos y especificaciones del cargo.

Una Unidad Quirúrgica requiere de personas con entrenamiento en áreas específicas como los quirófanos, las centrales de esterilización y salas de recuperación anestésica, y es de vital importancia que el personal que labora en estas áreas reciban un entrenamiento especial y esmerado para contribuir al a recuperación de la salud de los usuarios que acceden al sistema de salud.

El estudiante estará en la capacidad de:

• Atender integralmente al usuario en la unidad Quirúrgica de acuerdo con guías de manejo y protocolos vigentes
• Aplicar la técnica Aséptica en todos los procedimientos de acuerdo con las medidas de prevención y control de la infección establecida.
• Participar en los procesos de anestesia de acuerdo a los protocolos vigentes.
• Realizar evaluación y vigilancia de las personas bajo efectos anestésicos, ubicándolos, identificando alteraciones, informándolas y realizando el registro según los parámetros establecidos.
• Diligenciar los formatos y registros clínicos de acuerdo a protocolos establecidos.
• Preparar Las máquinas   de anestesia y equipos de acuerdo a las especificaciones técnicas y protocolos vigentes
• Asistir Los procedimientos especiales de acuerdo a las normas y   protocolos vigentes
• Consultar las actividades y concertarlas con el profesional de enfermería

TEMAS:

• Presentación general del programa
• Bioseguridad en Área quirúrgica, manejo de desechos
• Estructura de salas de cirugía
• Humanización con el paciente quirúrgico
• Seguridad Clínica del paciente quirúrgico
• Técnica aséptica: Principios básicos
• Técnicas Lavado de Manos Tipos: Médica – Quirúrgica
• Desinfección: Manejo de Antimicrobianos, desinfectantes, antisépticos.  Manejo de detergentes enzimáticos. 
• Proceso de lavado de instrumental Proceso de aislamiento de instrumental contaminado y Proceso de sanitización.
• Esterilización: Principios básicos
• Métodos  químicos y físicos
• Empaquetado y llenado aséptico
• Manejo del instrumental y equipo de sala
• Circulante de sala: Asistencia técnica de la persona durante el transoperatorio, instrumentadora, cirujanos.  Adecuación de  la sala de cuerdo al tipo de proceso quirúrgico
• Realizar la desinfección de la sala.
• Circulante de anestesia, Tipos de anestesia.
• Asistencia técnica durante la inducción anestésica; y durante la reversión anestésica. Valoración de la 
• Circulante de anestesia, Tipos de anestesia.
• Asistencia técnica durante la inducción anestésica; y durante la reversión anestésica. Valoración de la persona en el postoperatorio inmediato
  • Test de Aldrete, Bromage, Glasgow, dolor. - Concepto y técnica de valoración.
• Cuidados de enfermería en el pre-trans, postoperatorio mediato y tardío
• Electrocirugía
• Posiciones quirúrgicas

• Jornada  de talleres 

   

• Tres sesiones de Practica en Salas de Cirugía

Personal de la salud*

*No aplica formación técnica

La atención de los pacientes críticos requiere un nivel de conocimiento ampliado en conceptos relacionados con la fisiopatología , la farmacología y procedimientos especiales, junto con habilidades complementarias que permiten brindar un cuidado integral a pacientes en estado de gravedad, como consecuencia de diversas enfermedades.

Durante los últimos 50 años, la medicina crítica  ha alcanzado un nivel de complejidad suficiente para que se constituya como una especialidad independiente, que toma conceptos de otros saberes como son la anestesiología o la medicina interna, pero desarrolla otros temas especiales que necesitan un nivel de entrenamiento específico.

La expansión de los procesos de las unidades de cuidados intensivos a servicios de urgencias, cirugía y unidades  de cuidados intermedios, ha facilitado  un proceso de cuidado transversal, que mejora los resultados y disminuye el consumo de recursos al evitar la duplicidad de pruebas o cambios múltiples en la terapia instaurada al cambiar el área de atención de un paciente durante la hospitalización. 

Para facilitar la difusión del conocimiento, durante los últimos años se ha encontrado beneficio en obtener un nivel de entrenamiento avanzado en los conceptos  de la atención de pacientes críticos  dirigido a los médicos generales, quienes tienen a su cargo la toma de decisiones de pacientes en diferentes áreas incluyendo unidades de cuidados intensivos.

El objetivo es brindar mediante revisiones teóricas y actividades prácticas, las competencias necesarias para comprender los problemas que tiene un paciente adulto cuando cursa con una enfermedad que lo lleva a condición crítica, con posibilidad de reconocer los factores de riesgo y planear una intervención inicial, que pueda luego ser complementada con conceptos de los especialistas.

En cuanto al módulo de COVID-19, se ha desarrollado un análisis de las proyecciones simuladas del comportamiento de la pandemia en nuestro país junto con una recopilación de datos de otros lugares que han vivido los picos de la enfermedad.

En conjunto esta información pone de presente el potencial riesgo de un incremento masivo en el número de casos de pacientes graves por la infección por SARS-Cov2.  Como característica coincidente, la necesidad de personal médico, enfermeros y terapeutas se ha descrito en todos los países y así un entrenamiento especial que oriente las acciones e integre los equipos es una estrategia primordial como aporte de la Universidad para la atención de la emergencia sanitaria que vive el mundo en este momento. 
 

El participante al terminar el Diplomado:

• Reconocerá las condiciones especiales que presenta un paciente adulto que requiere atención en la unidad de cuidados intensivos.

• Identificará situaciones de riesgo especial que ameritan intervención inmediata por comprometer en su evolución la vida de un paciente.

• Desarrollará la capacidad de establecer un plan de manejo inicial de un paciente adulto en condición crítica. 

• Desarrollará un enfoque integral que incorpore los conocimientos de la fisiopatología, el análisis de la evidencia junto con los valores para la toma de decisiones frente a la atención de un paciente en cuidado intensivo

• Desarrollará un proceso de integración de la familia en la atención de los pacientes en cuidados intensivos.

• Establecerá pautas de atención que busquen el mayor beneficio, con un consumo racional de los recursos disponibles.

• Adquirirá conocimientos que le permitirán un análisis de  la gestión de la unidad de cuidados intensivos, para liderar procesos de mejoramiento durante la actividad profesional.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Paciente crítico con falla respiratoria.

• Diagnóstico y soporte en falla respiratoria aguda

2. Paciente en estado de choque.

• Reconocimiento diagnostico e intervención de los estados de choque en el paciente críticamente enfermo

3. Cuidados generales del paciente críticamente enfermo.

• Estrategias de manejo complementario para la atención de paciente en cuidado intensivo

4. Soporte metabólico en paciente críticamente enfermo.

• Estrategias de manejo complementario para la atención de paciente en cuidado intensivo

5. Infecciones en el paciente crítico.

• Manejo de enfermedades infecciosas en paciente crítico.

6. Enfoque general del reconocimiento de diagnóstico e intervención en paciente neurocrítico.

• Manejo del paciente con aumento de hipertensión endocraneana.
• Ecografía en UCI.
• Utilidad del ultrasonido en cuidado intensivo.

7. Manejo paciente crítico con falla renal.

• Reconocimiento diagnostico e intervención del paciente con falla renal y enfermedad crítica.

8. Formulación del paciente en UCI.

• Principios de prescripción de medicamentos en paciente critico

9. Pte con diagnóstico de covid-19 en UCI.

• Manejo del paciente con infección por sarscov-2.

10. Paciente hematológico en cuidado intensivo.

• Manejo y soporte del paciente con alteraciones hematológicas.

11. Aspectos administrativos y éticos en la atención del paciente crítico.

• Administración en UCI.

12. Manejo de la paciente obstetra en cuidado intensivo.