• Agentes del Estado como sujetos de obligaciones (Autoridades Político - Administrativas, Operadores Jurídicos; facilitadores judiciales.

• Organizaciones de la Sociedad Civil (defensores de DDHH), Médicos, administradores de Hospitales, veedores.

• Académicos universitarios e investigadores sociales.

El programa se encuentra diseñado para que el participante este en capacidad de comprender, explicar y diferenciar los enfoques de la prevención según el Sistema Interamericano y diseñar estrategias de prevención en temas de movilidad humana, bajo la perspectiva de promoción de Derechos Humanos.

Los participantes del diplomado estarán en capacidad de:

• Explicar y diferenciar los enfoques de la prevención.
• Identificar los instrumentos para la gestión de la prevención.
• Gestionar la prevención y anticipación de violencias para la aplicación de políticas públicas integrales.
• Identificar las herramientas para defensa de Derechos humanos – Corte Interamericana
• Comprender el debido proceso en el Sistema Interamericano para su correcta aplicación.
• Analizar el control de legalidad en el ejercicio de las atribuciones de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos.
• Diseñar estrategias de prevención en temas de movilidad humana, bajo la perspectiva de promoción de Derechos Humanos.
• Diseñar estrategias sobre “Niñez migrante no acompañada.
• Analizar las posibles barreras legales, políticas y administrativas para la movilidad de los migrantes en las Américas, reflejadas en políticas públicas carentes de garantías.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales 

• Contexto y Aplicación
• Competencia
• Jurisprudencia.

2. La política pública y prevención.

• Alternativas para promover el desarrollo y anticipar la violencia.

3. La Salud - Marco diferencial

• La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. 

4. Movilidad humana – obligaciones internacionales.
    Movilidad humana: perspectivas de promoción de derechos humanos en el contexto de salud pública.

5. Derecho a la salud de las mujeres.

• Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer, derecho a la salud de las mujeres.

6. Humanización en salud ¿Qué es la humanización?

• Calidad de la atención en salud desde la perspectiva de Humanización. Sus enfoques y conceptos fundamentales.

• Abordaje de estrategias humanizantes y su implementación:

• Rompiendo paradigmas.
• Participación activa de la familia
• Bienestar del paciente.
• Terapia de la risa hospitalaria.
• Como Segundo tema, Gestión administrativa en humanización.
• Infraestructura humanizada.
• Comunicación de malas noticias.
• Cuidados al profesional de la salud.
• Prevención e intervención en BOS.
• Síndrome postuci.
• Código Lila.

7. Sesión de cierre.

• Reforzar en conclusiones de temas abordados.

Profesionales egresados de programas académicos en las áreas de las ciencias de la salud, las ciencias sociales, económicas y administrativas, quienes quieren actualizar y desarrollar aptitudes directivas a partir de las TIC asociadas al marketing para guiar la toma de decisiones en el contexto actual y en el futuro profesional.

El mundo actual es un mundo en constante evolución, en el cual la investigación de mercado interviene continuamente en los procesos de enseñanza aprendizaje. Este mundo exige incorporar en los procesos de formación de los estudiantes asignaturas que favorezcan el desarrollo de habilidades para crear y manejar las nuevas herramientas de investigación y contemplar el mercadeo en salud, aplicadas en el desarrollo y competencias del que hacer, para la obtención de una información fundamental en la toma de decisiones y el análisis básico de la misma, como se comentaba anteriormente, el mundo contemporáneo, entender al consumidor y la forma en como adquieren los bienes y servicios es fundamental para orientar los objetivos organizacionales y tener éxito y sostenibilidad.

El participante al terminar el Diplomado:

• Conocerá conceptos básicos del marketing.
• Identificará las características del marketing en el mercado del sector salud.
• Aplicará diferentes herramientas de la inteligencia de investigación de mercados a los diferentes ámbitos de negociación en el sector salud.
• Proyectará los tipos de investigación de mercados más apropiados para la búsqueda de información que le permita resultados contundentes y guíen la toma de decisiones.

TEMAS:

• Introducción a la investigación de mercados: Conceptos básicos
• Metodologías y procesos de la investigación de mercados.
• Investigación cuantitativa de mercados e inteligencia de mercados.
• Investigación Cualitativa   de mercados
• Presentación de resultados en la investigación de mercados 

En el momento actual, el entrenamiento muscular, la educación y la fisioterapia respiratoria  se consideran los componentes fundamentales de los programas de rehabilitación respiratoria, donde emerge la necesidad de conocer el comportamiento de la estructura morfológica, adaptación celular del musculo respiratorio en las respuestas de la mecánica ventilatoria desde los componentes de examinación, evaluación, diagnóstico, pronostico, intervención para el usuario sanos y/o con patología aguda y crónica respiratoria.

El participante al terminar el Diplomado:

• Relacionará las respuestas celulares desde la fisiopatología del músculo respiratorio y las adaptaciones frente al ejercicio físico terapéutico. 

• Conocerá y aplicará las pruebas funcionales desde la musculatura respiratoria en estados agudos y crónicos.

• Identificará los aspectos relevantes en la detección e intervención temprana en los músculos respiratorios.

• Reconocerá el rol terapéutico dentro de la rehabilitación respiratoria en un equipo interdisciplinario.

• Analizará literatura científica para la toma de decisiones dentro de proceso integral de rehabilitación respiratoria.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Microsistema de la unidad muscular respiratoria.
2. Patokinesis del sistema respiratorio aplicada la mecánica ventilatoria.
3. Respuestas y adaptaciones de los músculos respiratorios en la actividad física y ejercicio físico terapéutico.
4. Características de las respuestas, adaptaciones dinámicas y estáticas de los músculos respiratorios en las enfermedades agudas y crónicas.
5. Técnicas de evaluación directa y diagnóstico terapéutico   clínico de los músculos respiratorios.
6. Técnicas de intervención en procesos de rehabilitación muscular respiratoria.
7.técnicas manuales de intervención desde la rehabilitación respiratoria. 
8. Intervención integral para el usuario postcovid: una mirada desde la funcionalidad y funcionamiento respiratorio 
9. Entrenamiento muscular respiratorio en la intervención del deportista.
10. Toma de decisiones terapéuticas basadas en la evidencia científica.

Profesionales de educación, ciencias de la salud y afines vinculados a la FUCS o externos.

El programa es viable porque va dirigido a satisfacer las necesidades, respecto a la generación de conocimiento en diferentes poblaciones de Instituciones de Prestación de Servicios de Salud, Instituciones de Educación Secundaria y Universidades.

En este marco se identifican necesidades de generar una cultura de investigación, en las cuales la generación de conocimiento es una herramienta que permite fortalecer los procesos en las diferentes áreas, lo cual requiere que el talento humano tenga una formación en los procesos de investigación, que le permitan generar proyectos de investigación, y productos de trasferencia de conocimiento, a partir de las necesidades detectadas tanto institucionales como comunitarias, permitiendo así plantear soluciones costo-efectivas, que aporten en el mejoramiento de la salud y la calidad de vida.

Los participantes al terminar el Curso adquirirán las siguientes competencias:

Competencia global:

• Adquirirá conocimientos para generar productos de investigación que fortalezcan la generación, difusión, transferencia e impacto social del conocimiento. 

Competencias específicas:

• Valorará críticamente los fundamentos epistemológicos, marco político y normativo de la investigación. 

• Reconocerá los elementos que componen un protocolo de investigación.

• Reconocerá los recursos y la información de forma efectiva y eficiente, identificando las diferentes fuentes disponibles dentro del Sistema de Bibliotecas, como en la WEB.

• Reconocerá apropiadamente los fundamentos epistemológicos de los diseños cuantitativos, cualitativos, y de investigación secundaria 

• Reconocerá apropiadamente los procesos de recolección, sistematización, validez y análisis de datos para la generación de conocimiento científico.

• Reconocerá los elementos que componen un protocolo de investigación acordes con el objeto de estudio en ciencias de la salud y educación y los principios éticos de la investigación. 

• Reconocerá los elementos para la redacción y publicación de artículos en diferentes tipos de revistas y presentación de comunicaciones en eventos científicos.

• Reconocerá el concepto y las características de la Apropiación Social del Conocimiento (ASC) en el marco de la investigación en ciencias de la salud.
   

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Inducción al manejo de plataforma virtual.
2. Fundamentos de la investigación: políticas de investigación nacional o internacionales.
3. Fundamentos de la investigación: paradigmas en Investigación.
4. Protocolo y diseños de la investigación: protocolo de Investigación.
5. Protocolo y diseños de la investigación: búsqueda bibliográfica.
6. Protocolo y diseños de la investigación: conceptos básicos de estadística.
7. Protocolo y diseños de la investigación: diseños cuantitativos.
8. Protocolo y diseños de la investigación: diseños cualitativos.
9. Protocolo y diseños de la investigación: diseños de investigación secundaria
10. Protocolo y diseños de la investigación: aspectos éticos.
11. Comunicación científica: introducción a la Comunicación científica. 
12. Comunicación científica: fundamentos bibliométricos.
13. Comunicación científica: apropiación social del conocimiento. 
14. Comunicación científica: elaboración y publicación de artículos científicos.

Organizadoras

Marylin Acuña Hernández

Médica y Cirujana, Universidad Industrial de Santander (UIS)

Especialista en Epidemiologia, Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)

Especialista en Medicina Nuclear, Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)

Maestría en Farmacología Clínica, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Filiación laboral: Especialista en Medicina Nuclear, Instituto Nacional de Cancerología (INC) y Rimab con sede en Clínica Colsubsidio

Mireya Tapiero García

Médica internista y Especialista en Endocrinología, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Especialista en Docencia Universitaria, Universidad del Bosque.

Diplomado en Biología Molecular en Cáncer, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Filiación laboral: Especialista en Endocrinología, Instituto Nacional de Cancerología (INC)

Conferencistas

Leonardo Javier Rojas Melo

Médico Internista

Especialista en Endocrinología

Maestría en Oncología Molecular, CEB Barcelona

Miembro de número ACE

Filiación laboral: Especialista en Endocrinología, Hospital Universitario San Ignacio y Centro de Tratamiento e Investigación sobre Cáncer Luis Carlos Sarmiento Angulo (CTIC) además Docente Hospital Universitario San Ignacio 

Andrés Arturo Cuellar Cuellar

Especialista en Endocrinólogo, Universidad Nacional de Colombia

Maestría en Epidemiología, Universidad del Rosario

Filiación laboral: Especialista en Endocrinología, Instituto Nacional de Cancerología (INC)

Sandra Milena Caro Perdomo

Médica y Cirujana, Universidad de Caldas

Especialista en Medicina Nuclear, Fundación Universitaria Sanitas

Especialista en Gerencia integral de servicios de Salud, Universidad del Rosario

Candidata a Magister en Epidemiología Clínica, Universidad del Rosario - CES

Filiación laboral: Especialista en Medicina Nuclear, Instituto Nacional de Cancerología (INC), Hospital Universitario de Mederi y Clínica los Nogales

Andrey Moreno Torres

Cirugía General, Pontificia Universidad Javeriana

Especialista en Cirugía De Cabeza y Cuello, Pontificia Universidad Javeriana en convenio con Instituto Nacional De Cancerología (INC)

Maestría en Oncología Molecular, Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas, España

Filiación laboral: Cirujano en Unidad Funcional Cirugía de Cabeza y Cuello, Instituto Nacional de Cancerología (INC)

Oscar Andrés Gamboa Garay

Médico Especialista En Oncología Radioterapeútica

Especialista en Estadística

Maestría en Ciencias Económicas

Filiación laboral: Oncólogo Radioterapeuta, Instituto Nacional de Cancerología (INC)

Mireya Tapiero García

Médica internista y Especialista en Endocrinología, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Especialista en Docencia Universitaria, Universidad del Bosque.

Diplomado en Biología Molecular en Cáncer, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Filiación laboral: Especialista en Endocrinología, Instituto Nacional de Cancerología (INC)

José David Sanabria Vanegas

Médico Especialista en Farmacología Clínica

Especialista en Genética y Genómica del Cáncer

Especialista en Farmacología Oncológica

Filiación laboral: Gerente Médico Nacional Oncología de Precisión, Roche S.A Colombia y Coordinador académico, Maestría en Farmacología Clínica, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Patricia Caro Uribe

Medica, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Especialista en Toxicología Clínica, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Especialista en Toxicología Ambiental, Universidad de Salamanca

Especialista en Docencia Universitaria, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Filiación laboral: Toxicóloga Clínica Hospital de San José, Docente Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS) y Universidad Militar Nueva Granada además Directora Médica PMU Colombia

Diego Felipe Ballen Lozano

Médico Cirujano, Universidad Nacional de Colombia.

Especialista en Medicina Interna, Pontificia Universidad Javeriana.

Especialista en Oncología Clínica, Universidad el Bosque en Convenio con Instituto Nacional De Cancerología (INC)

Filiación laboral: Especialista en Oncología, Instituto Nacional de Cancerología (INC) y Profesor Adjunto, Departamento de Medicina Interna, Pontificia Universidad Javeriana.

Camilo Alberto Caicedo Montaño

Especialista en Radiología e Imágenes Diagnósticas

Especialista en Gestión de Salud Pública, Fundación Universitaria Sanitas

Filiación laboral: Especialista en Radiología Instituto Nacional de Cancerología (INC), Hospital Universitario San Ignacio y Hospital Universitario Mayor – Mederi además Docente de la Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas, Fundación Universitaria Sanitas

Mónica Naranjo Serna

Médico General, Universidad de la Sabana

Especialista en Medicina Nuclear, Fundación Universitaria Sanitas

Filiación laboral: Especialista en Medicina Nuclear, Clínica del Country y Docente de la Especialización en Medicina Nuclear, Fundación Universitaria Sanitas

Alfredo Ernesto Romero Rojas

Especialista en Patología, Pontificia Universidad Javeriana - Instituto Nacional de Cancerología (INC)

Especialista en Patología Oncológica, Pontificia Universidad Javeriana - Instituto Nacional de Cancerología (INC)

Estancia formativa Patología Tiroidea, SEGAS, Santiago de Compostela, España

Filiación laboral: Especialista en Patología Oncológica Instituto Nacional de Cancerología (INC) y Patología Clínica de Marly además de Clínica del Country

El avancen en los últimos años en las terapias contra el cáncer ha permitido el manejo en escenarios que se consideraban incurables, lo que ha modificado el curso natural de la enfermedad ampliando la sobrevida de estos pacientes.

Si bien las terapias blanco como los ITK presentan un auge en las últimas décadas por innovadores mecanismo de acción y aplicación en diversos escenarios, el perfil de seguridad y adherencia a estas terapias por la presencia de efectos adverso puede limitar su uso.

Es importante que el especialista que prescribe este tipo de terapias este informado sobre los aspectos básicos de la farmacología de este tipo de medicamentos para que se haga una adecuada gestión del riesgo además de conocer modalidades de imágenes diagnosticas que le permitan el seguimiento de este tipo de terapias y establecer la presencia de efectos adversos. 

Teniendo en cuenta el decreto 376 de 2022 el cual establece los lineamientos para el Sistema de Formación Continua para el Talento Humano en Salud se requiere “complementar, actualizar, perfeccionar, renovar o profundizar los conocimientos del talento humano en salud” 

Dando de igual forma cumplimento al decreto 1075 de 2015 donde se establecen los lineamientos para la educación informal, se realizará una oferta educativa con una duración inferior a ciento sesenta (160) horas y al Decreto-ley 2150 de 1995 se realiza en espacios idóneos que cumplan los requisitos de intensidad auditiva, horario, ubicación, designación, condiciones sanitarias y ambientales.

El participante al terminar el programa:

Del Saber:

• Requiere contar con Conocimientos previos sobre carcinoma de tiroides 
• Aplicar conocimientos sobre tratamiento en carcinoma papilar de tiroides yodo refractario y carcinoma medular de tiroides 
• Establecer la importancia de la gestión de riesgo de las terapias moleculares dirigidas en carcinoma de tiroides 
• Reconocer el uso de las pruebas diagnósticas para el seguimiento de las terapias moleculares dirigidas en carcinoma de tiroides

Del Hacer:

• Plantear escenarios para el uso de las terapias moleculares dirigidas en carcinoma de tiroides Recoger información basada en la evidencia y la analiza para implementarla en su práctica clínica. 
• Identificar el impacto clínico, legal y social que tiene su rol de especialista en la prescripción de las terapias moleculares dirigidas en carcinoma de tiroides

Del Ser:

• Incorporar de forma certera los conocimientos sobre temas como es la gestión de riesgo de las terapias moleculares dirigidas en carcinoma de tiroides
• Proponer un plan de gestión de riesgo para el uso de las terapias moleculares dirigidas en carcinoma de tiroides
•  

TEMAS:

• Manejo de carcinoma papilar de tiroides en estadio avanzado
• Manejo de carcinoma medular de tiroides en estadio avanzado
• Definición y criterios diagnóstico para carcinoma diferenciado de tiroides refractario a yodo radiactivo
• Utilidad de la patología molecular en el carcinoma de tiroides
• Manejo del carcinoma diferenciado de tiroides refractario a yodo radiactivo desde la perspectiva del cirujano
• Manejo del carcinoma diferenciado de tiroides refractario a yodo radiactivo desde la perspectiva del radioterapeuta
• Indicaciones de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma papilar de tiroides
• Indicaciones de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma medular de tiroides
• Uso neoadyuvante de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides
• Generalidades de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Mecanismos de acción de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Farmacocinética en condiciones clínicas especiales de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Dosificación de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib) desde la perspectiva del farmacólogo clínico
• Dosificación de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib) desde la perspectiva del médico prescriptor
• Potenciales interacciones farmacológicas de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Eventos adversos relacionados con el uso de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib) desde la perspectiva del farmacólogo clínico
• Toxicidad relacionada con el uso de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib) desde la perspectiva del toxicólogo clínico
• Manejo de Eventos adversos relacionados con el uso de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib) desde la perspectiva del clínico prescriptor
• Seguimiento farmacoterapéutico de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Plan de gestión de riesgo de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Seguimiento con imágenes convencionales para el tratamiento con terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Seguimiento con imágenes diagnosticas moleculares para el tratamiento con terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Manejo integral del paciente con carcinoma de tiroides que requiere tratamiento con terapias moleculares dirigidas desde una junta multidisciplinaria enfocado en resolución de casos clínicos 
   
• DOCENTES:

Marylin Acuña Hernandez

Médica y Cirujana, Universidad Industrial de Santander (UIS)

Especialista en Epidemiologia, Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)

Especialista en Medicina Nuclear, Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)

Maestría en Farmacología Clínica, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

• Auxiliares de Enfermería
• Técnicos de Enfermería

Es importante que el personal técnico auxiliar de enfermería dentro de los contenidos de actualización adquiera competencias en temas prevalentes en salud pública como lo constituye en Colombia la IRC.

Según reporte de la cuenta de alto costo del año 2012, donde se garantiza la calidad de la información suministrada por las aseguradoras,  la prevalencia de la enfermedad renal crónica no mostró cambios significativos entre los  años 2011 al 2012. De 571 pacientes que había en el 2011 pasó a 621 pacientes en el 2012 por millón de habitantes, es decir hubo una diferencia de 50 pacientes entre los dos años. (1).

“Sin embargo, se debe tener en cuenta que la evolución de ERC es habitualmente silenciosa y de muchos años y el paciente con esta enfermedad en estadios menores tiene mayor riesgo de mortalidad cardiovascular que de progresar a falla renal terminal” (1). Cabe resaltar que la enfermedad renal crónica es una patología que va progresando de forma desapercibida y muchos pacientes tienen conocimiento de su estado cuando ya la enfermedad está en etapa avanzada, “por esta razón, es necesario no solo disponer de información del paciente en TRR sino de enfermedades precursoras y de la ERC en todos sus estadios así como de los indicadores de gestión de riesgos para establecer políticas adecuadas de control de la incidencia y mortalidad en estos pacientes” (1).

“Los auxiliares en salud forman parte del recurso humano y su ejercicio tiene un alto impacto en la sociedad, por lo que su formación debe apuntar al incremento de competencias que le permitan desarrollarse y desempeñarse adecuadamente dentro de un escenario comunitario y con responsabilidad en la vida y salud de las personas” (2). 

• Atender y orientar a las personas en relación con sus necesidades y expectativas de acuerdo con políticas Institucionales y normas vigentes.

• Admitir al usuario en la red de servicios de salud según niveles de Atención y normativa vigente.

• Ayudar al control de  las infecciones en los usuarios y su entorno de acuerdo con las buenas prácticas sanitarias.

• Apoyar la definición del diagnóstico  individual de acuerdo con guías de Manejo y tecnología requerida.

• Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según condiciones del usuario, asignación o delegación del profesional, guías y  Protocolos vigentes.

• Participar en el cuidado a las personas para el mantenimiento y recuperación de las funciones de los diferentes sistemas por grupo etáreo en relación con los principios técnicos científicos y éticos vigentes.

• Administrar medicamentos según delegación y de acuerdo con técnicas establecidas en relación con los principios éticos y legales vigentes.

• Brindar atención integral al individuo y la familia en relación al ciclo vital de acuerdo con el contexto social, político, cultural y ético.

• Generar actitudes y prácticas  saludables en los ambientes de  trabajo.

TEMAS:

• Normatividad
• Prevención y promoción de la salud en el paciente renal
• Medicamentos en hemodiálisis
• Anatomía y fisiología renal
• La unidad renal
• Falla renal aguda y crónica
• Higiene personal en el paciente renal
• Tratamiento del agua en hemodiálisis
• Accesos vasculares en hemodiálisis
• Hemodiálisis y tecnologías
• Uso de anticoagulante en hemodiálisis
• Programación de hemodiálisis
• Desinfección en sala de hemodiálisis

Personal de la salud.

Es claro que los profesionales del sector salud de manera independiente y las organizaciones con las cuales trabajan o interactúan actualmente, deben estar sujetas a condiciones internas y externas que los afectan para alcanzar presupuestos que resultan de la planeación estratégica, por tanto, resultan definitivas las decisiones encaminadas a mejorar la productividad a nivel personal y profesional. 

Es por esto que se oferta  el PSS - DIPLOMADO  PRODUCTIVIDAD EN EL SECTOR SALUD, el cual  pretende, aportar herramientas prácticas con módulos específicos que se pueden operar de manera independiente o transversalmente para avanzar en temas puntuales a partir de una capacitación flexible y ajustadas a las necesidades del ámbito laboral, que puede incluir acompañamiento y/o puesta en práctica a futuro si así se requiere.

Al finalizar el presente diplomado, el participante deberá poder emplear las herramientas y aplicar los conocimientos para entender el comportamiento del mercado en el sector salud y generar resultados que se podrán cuantificar en términos de mejora tanto a nivel personal, como de la institución de salud a la cual pertenece, mediante el desarrollo de destrezas en los diferentes escenarios en que se tenga que desempeñar; Por último, culminado el Diplomado el participante deberá estar en capacidad de trabajar en el escenario actual, que implica asumir que nuestro lugar de trabajo, es el espacio primordial en el que transcurre la mayor parte de nuestras vidas, lo que nos reta a lograr que en ella se pueda combinar el SER EXITOSO, CON EL SER FELIZ a través de una vida productiva con sentido.
 

Al terminar el Diplomado el participante estará en capacidad de:

• Comprender y aplicar cómo producir y gestionar de manera eficiente y efectiva en el trabajo, tanto en sí mismos como en los equipos a los que pertenecen. a todas aquellas personas que se han dado cuenta en su experiencia laboral que la satisfacción de las personas en el trabajo y en su vida es esencial para los buenos resultados de las organizaciones y para el florecimiento de las personas
• Tomar consciencia, conceptualizar y practicar los aspectos retadores (cambios de paradigmas, respuestas inmediatas al mercado, sustentos tecnológicos, ética profesional y responsabilidad social y ecológica) relacionados con la Biogerencia para enseñar como la felicidad en el trabajo provoca resultados personales y organizacionales sostenibles
• Comprender los cambios generacionales ante los que se confronta la Gerencia en relación con la gestión de la vida personal y la de los equipos de trabajo, generando convicción antes que imposición para lograr empresas sobresalientes con empleados felices y exitosos, que evidencian un profundo dominio personal y alta capacidad de discernimiento para la toma de decisiones en la organización y la vida.

TEMAS Y SUBTEMAS:

Módulo 1

Gerencia de Marketing en el Sector de la Salud ( 30 horas )

1.1 Tendencias y entorno
1.2 Cultura y clima Organizacional
1.3 Estrategia comercial
1.4 Argumentación estratégica
1.5 Construcción de propuesta de valor
1.6 El poder de la conversación 
1.7 Neuromarketing
1.8 Creatividad e Innovación 
1.9 Servicios e-salud

Módulo 2

Marketing de Servicios en el Sector de la Salud  ( 30 Horas )

2.1  El poder de la conversación
2.2 Relacionamiento creando posibilidades
2.3 Front y Back Coaching
2.4 Comunicación estratégica
2.5 Servicios e-salud
2.6 Servicios digitales en consultas
2.7 Métricas de gestión
2.8 Talento Humano
2.9 Cultura del servicio

Módulo 3

Emocionalidad en las Organizaciones en el sector salud  (30 Horas)

3.1 Como generar relación con los usuarios
3.2 Comunicación con el cliente proveedor y con el paciente
3.3 Poder del médico en el bienestar del individuo
3.4 Empoderamiento del paciente
3.5 Calidad de Vida
3.6 Papel de la Confianza
3.7 Reescribiendo el futuro de su organización y su vida

De acuerdo con el artículo 5 de la ley estatutaria del derecho fundamental a la salud, el estado es responsable de respetar, proteger y garantizar el goce efectivo del derecho fundamental a la salud. Con base en ello, en el Plan nacional de Desarrollo 2014-2018 el ministerio de salud definiría una política integral en salud que integrara los enfoques de Atención Primaria en Salud, Enfoque poblacional y diferencial, salud familiar y comunitaria además de la articulación de las actividades individuales y colectivas. En la resolución 0429 de 2016, se adoptó la Política de Atención Integral en Salud - PAIS, el Modelo Integral de Atención en Salud - MIAS y las Rutas Integrales de Atención en Salud - RIAS. Posteriormente la Resolución 3280 de 2018 Adoptó los lineamientos técnicos y operativos de las RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud y para la población materno perinatal.

La PAIS tiene como objetivo orientar el sistema hacia la generación de las mejores condiciones de salud de la población mediante la regulación de la intervención de los integrantes sectoriales e intersectoriales responsables de garantizar la atención Promoción, prevención, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y paliación. Las RIAS son una herramienta obligatoria que define a los agentes del sistema de salud y de otros sectores las condiciones necesarias para asegurar la integralidad en la atención individual y colectiva mediante acciones de cuidado e intervencio0nes para la prevención, diagnóstico, tratamiento rehabilitación y paliación. La RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud, es una herramienta igualmente de obligatorio cumplimiento para todos los actores del sistema de salud en las que se presentan las condiciones necesarias para garantizar la promoción en la salud, la prevención de la enfermedad y la generación de una cultura del cuidado en personas, familias y comunidades en el territorio nacional. Por otro lado, las Normas Técnicas de Detección Temprana y Protección Específica, definidas en la Resolución 412 de 2000, serán sustituidas en la medida en que el Ministerio de Salud y Protección Social expida los lineamientos técnicos y operativos de las Rutas Integrales de Atención en Salud —RIAS.

De acuerdo con lo anterior, teniendo en cuenta la obligatoriedad en la aplicación de las RIAS para todos los actores del sistema de salud colombiano y el protagonismo del talento humano en salud en la aplicación de las intervenciones individuales y colectivas para la promoción y el mantenimiento de la salud, se hace necesaria la formación de competencias para la adaptación implementación, ejecución, monitoreo y seguimiento de la RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud en los diferentes territorios de acuerdo con las condiciones diferenciales de su población. 

Al finalizar el curso el estudiante habrá adquirido las siguientes competencias:

• Conocerá el marco normativo relacionado con la Política de Atención Integral en Salud – PAIS y las Rutas Integrales de Atención en Salud – RIAS. 
• Dominará los principales conceptos relacionados con la Atención Primaria en Salud, Salud Familiar y comunitaria, Política de Atención Integral en Salud – PAIS y las Rutas Integrales de Atención en Salud – RIAS. 
• Estará relacionado con la resolución 3280 de 2018 en su capítulo de la RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud por curso de vida.
• Conocerá los principales componentes para la gestión de la RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud por curso de vida.
• Comprenderá y aplicará las intervenciones para la promoción y el mantenimiento de la salud poblacionales y colectivas en los diferentes entornos en los que transcurre la vida de las personas y las familias. 
• Dominará las intervenciones individuales para la promoción y el mantenimiento de la salud según las etapas del curso de vida. 
• Identificará las actividades para la atención en salud bucal 
• Dominará y aplicará los componentes de la Atención para la valoración, promoción y apoyo de la lactancia materna 
• Conocerá y aplicará las actividades para la detección temprana del cáncer de cuello uterino, mama, próstata, colon y recto. 
• Reconocerá y aplicará los componentes de la atención para la planificación familiar y la anticoncepción. 
• Dominará la fortificación con micronutrientes en polvo. 
• Estará relacionado con los componentes de la atención a la familia. 
• Dominará lo conceptos de educación y comunicación para la salud.
• Reconocerá y aplicará los principales aspectos para la implementación, el monitoreo y evaluación de la RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud
• Estará motivado y será movilizado a aplicar los conocimientos adquiridos en el curso para el mejoramiento de las condiciones de salud de la población que atiende en su quehacer diario desde los diferentes entornos en los que transcurre la vida.

MÓDULO 1: Introducción a las Rutas Integrales de Atención en Salud - RIAS

• Generalidades de las RIAS y marco normativo
• Política de Atención Integral en Salud - PAIS
• Prevención en la práctica clínica
• Enfoque de curso de vida
• Ciclo vital familiar y crisis
• Instrumentos de valoración familiar
• Conceptos generales de Educación, información y comunicación para la salud – Alfabetización en Salud
• Modelo Transteórico de Prochaska
• RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud resolución 3280 de 2018
• Intervenciones poblacionales y colectivas
• Intervenciones individuales por curso de vida

MÓDULO 2: Intervenciones individuales, colectivas y poblacionales de la RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud

• Escala abreviada del desarrollo versión 3 – EADV3
• Taller con casos prácticos EADV3
• Medidas antropométricas
• Valoración del crecimiento 
• Taller con casos prácticos valoración del crecimiento
• Riesgo cardiovascular
• Tamizaje de enfermedades respiratorias crónicas y EPOC
• Fortificación con micronutrientes
• Valoración de la salud visual
• Valoración de la audición y la comunicación 
• Escalas de tamizaje para patología mental
• Asesoría pre y pos-test para VIH
• Pruebas rápidas para Infecciones de Transmisión sexual
• Curso de vida primera infancia: Características y desarrollo biopsicosocial
• Atención en salud por pediatría, medicina general o familiar, y enfermería para la primera infancia
• Curso de vida infancia: Características y desarrollo biopsicosocial
• Atención en salud por pediatría, medicina general o familiar, y enfermería para la infancia
• Curso de vida Adolescencia: Características y desarrollo biopsicosocial
• Cambios puberales
• Entrevista al adolescente
• Atención en salud por medicina general o familiar y enfermería para la adolescencia.
• Curso de vida Juventud: Características y desarrollo biopsicosocial
• Atención en salud por medicina general o familiar y enfermería para la juventud
• Curso de vida Adultez: Características y desarrollo biopsicosocial
• Atención en salud por medicina general o familiar para la adultez
• Curso de vida Vejez: Características y desarrollo biopsicosocial
• Cambios fisiológicos del envejecimiento
• Valoración geriátrica integral
• Escalas de valoración en el adulto mayor
• Síndromes geriátricos
• Atención en salud por medicina general o familiar para la vejez
• Fisiología de la lactancia materna
• Instrumento de valoración de la Lactancia Materna
• Problemas asociados a la lactancia materna en la madre
• Problemas asociados a la lactancia materna en el bebe
• Extracción, conservación y suministro de la leche materna
• Habilidades de consejería en lactancia materna
• Atención en salud para la valoración, promoción y apoyo de la Lactancia Materna
• Atención en salud bucal
• Educación y comunicación para la salud según la resolución 3280 de 2018
• Atención a la familia

MÓDULO 3: Detección temprana del cáncer

• Generalidades, normatividad y modelos para la detección del cáncer.
• Generalidades del VPH y cáncer de cérvix
• Citología cervicovaginal
• Estrategia ver y tratar y pruebas de ADN-VPH
• Detección temprana de cáncer de cuello uterino según la resolución 3280 de 2018
• Taller con casos prácticos para la detección de cáncer de cuello uterino
• Generalidades del cáncer de mama
• Autoexamen y Examen clínico de la mama
• Pruebas de tamizaje para cáncer de mama
• Detección temprana de cáncer de mama según la resolución 3280 de 2018
• Taller con casos prácticos para la detección de cáncer de mama
• Generalidades del cáncer de próstata
• Detección temprana de cáncer de próstata según la resolución 3280 de 2018
• Generalidades del cáncer de colon recto.
• Pruebas de tamizaje para cáncer de colon y recto
• Detección temprana de cáncer de colon y recto según la resolución 3280 de 2018
• Taller con casos prácticos para la detección de cáncer de próstata y colon y recto.

MÓDULO 4: Atención para la planificación familiar y anticoncepción

• Derechos sexuales y reproductivos
• Atención preconcepcional
• Generalidades de la anticoncepción
• Anticonceptivos de solo progestágeno
• Dispositivos intrauterinos
• Anticonceptivos hormonales combinados
• Anticoncepción de emergencia
• Anticonceptivos de barrera
• Métodos definitivos o quirúrgicos
• Métodos naturales
• Criterios de elegibilidad de la OMS
• Habilidades de consejería en anticoncepción
• Atención para la planificación familiar y la anticoncepción
• Taller integrativo con casos clínicos de anticoncepción

MÓDULO 5: Adaptación, implementación, monitoreo y evaluación de la RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud

• Manual metodológico parala elaboración e implementación de las RIAS, Resolución 3202 de 2016
• Aspectos para considerar para la implementación de la ruta
• Responsabilidades de los integrantes del SGSSS y talento humano para la operación de la ruta.
• Parámetros generales para la contratación de la ruta.
• Indicadores de gestión en salud
• Taller de indicadores de gestión en salud
• Monitoreo y evaluación de la ruta
• Captación y registro de información relacionada con las intervenciones individuales de las RIAS: Resolución 202 de 2020
• Taller práctico resolución 202 de 2020
   

Profesionales Fisioterapeutas, profesionales, tecnólogos de actividad, deporte, entrenamiento deportivo, cultura, educación física y estudiantes de los (3) dos últimos semestres de las carreras afines.

El entrenamiento funcional se basa en la ejecución de patrones de movimiento, para desarrollar una actitud tónico postural equilibrada en todas las situaciones cotidianas funcionales del individuo, fomentando una modalidad de entrenamiento beneficiosa, efectiva y segura sobre las cualidades de la aptitud física. Por su parte, los entrenamientos grupales son aquellos que se desarrollan con bases musculares que generalmente se siguen a un ritmo específico en la cual la motivación surge por el entrenamiento en común y por la alta intensidad en unidad de tiempo y por la diversión. 

Estos entrenamientos novedosos satisfacen a un gran número de personas que disponen de poco tiempo para entrenar su forma física y para ello se requiere de un profesional con un perfil específico que pueda organizar dichos entrenamientos y asimismo motivar a la persona para conseguir los resultados deseados desde las ciencias del movimiento.

Por lo anterior,  la Facultad de Ciencias del movimiento de manera propositiva e innovadora propone el diplomado donde se superen los esquemas “antiguos” de clase y se articulen las tendencias de los programas funcionales en el  fitness, así aumentando la oferta de clases colectivas, del mismo modo aumenta la necesidad de formar personal cualificado y especializado para dirigir este tipo de estrategias de entrenamiento y ser capaz de enseñar eficazmente el número máximo de estas diversas disciplinas.
 

El participante al terminar el Diplomado:

• Conocerá la importancia de la realización de actividad física y sus beneficios en el estado de salud de población aparentemente sana y con patologías de base.
• Relacionará las respuestas fisiológicas de los diferentes sistemas y sus adaptaciones frente al ejercicio físico y la salud.
• Conocerá y aplicará los test funcionales en los diferentes grupos etarios.
• Organizará entrenamientos en grupos para mejorar condición cardiovascular y músculo-esquelética. 
• Reconocerá el rol de las disciplinas de las ciencias del movimiento dentro del entrenamiento funcional y grupal dentro de un grupo interdisciplinario. 
• Analizará literatura científica para la toma de decisiones dentro de proceso integral de entrenamiento funcional y grupal.
   

Temas y subtemas

• Respuestas y adaptaciones al ejercicio.
• Ejercicio y bienestar físico.
• Teoría y metodología del entrenamiento en salud.
• Evaluación y prescripción del ejercicio I: prevención primaria
• Evaluación y prescripción del ejercicio II: prevención secundaria.
• Tendencias en entrenamiento capacidad aeróbica:
• Tendencias en entrenamiento: capacidad aeróbica
• Tendencias en salud y bienestar mental I
• Tendencias en salud y bienestar mental II
• Tendencias en entrenamiento: fuerza muscular
• Tendencias en entrenamiento: resistencia muscular
• Practica basada en la evidencia
   

En el contexto actual, la inteligencia artificial (IA) se ha consolidado como una de las tecnologías más disruptivas e influyentes en múltiples sectores, incluyendo el área de la salud y su educación. Los avances en aprendizaje automático, modelos generativos y sistemas inteligentes han transformado la manera en que los profesionales de la salud abordan el diagnóstico, tratamiento, pronóstico y gestión de pacientes. Además, estas herramientas están redefiniendo las dinámicas educativas en las ciencias de la salud, brindando oportunidades sin precedentes para la personalización y optimización del aprendizaje.

La IA ofrece una gama de aplicaciones prácticas que abordan algunos de los desafíos más urgentes en la atención médica. Desde el desarrollo de modelos predictivos capaces de anticipar complicaciones hasta la implementación de sistemas robóticos de alta precisión en cirugía, las posibilidades son vastas. Asimismo, en áreas como la patología digital, la radiología y la farmacología, la IA ya está demostrando su potencial para mejorar la exactitud diagnóstica, reducir errores médicos y personalizar terapias, contribuyendo así a una atención centrada en el paciente.

En el ámbito educativo, la IA está facilitando la creación de herramientas innovadoras como sistemas de tutoría inteligente, pacientes simulados y asistentes virtuales personalizados. Estas tecnologías están promoviendo un aprendizaje más interactivo, adaptativo y eficiente, permitiendo a los estudiantes y profesionales adquirir competencias críticas de manera dinámica y contextualizada.
En Colombia y América Latina, la adopción de la IA en salud aún enfrenta desafíos relacionados con la accesibilidad, la equidad y la formación técnica de los profesionales. Este programa de diplomado responde a la necesidad de cerrar esta brecha mediante una formación integral y accesible, que no solo permita comprender los fundamentos y aplicaciones de la IA, sino que también fomente una práctica ética y regulada en el uso de estas tecnologías.

El diplomado “IA y Ciencias de la Salud: Conceptos básicos, Aplicaciones y Ejecución” se presenta como una respuesta a la creciente demanda de formación en el uso consciente, ético y efectivo de la inteligencia artificial en la salud y su educación. Al proporcionar un enfoque práctico e interdisciplinario, este programa busca empoderar a los participantes para liderar la transformación digital en sus respectivas áreas, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de la atención en salud y de la formación de las futuras generaciones de profesionales.

Las competencias de este diplomado se diseñan para garantizar que los participantes adquieran tanto conocimientos teóricos como habilidades prácticas que les permitan integrar la inteligencia artificial de manera ética, efectiva y consciente en sus respectivas áreas de trabajo.

Competencias Generales
1. Comprensión teórica de la IA: Reconocer los fundamentos conceptuales de la inteligencia artificial, incluyendo su historia, evolución, métodos principales y áreas de aplicación en la salud.
2. Pensamiento crítico y ético: Desarrollar una capacidad reflexiva para evaluar críticamente las implicaciones éticas, regulatorias y sociales del uso de la inteligencia artificial en el contexto de la salud y la educación.
3. Adaptación a la innovación tecnológica: Demostrar flexibilidad y disposición para incorporar herramientas tecnológicas avanzadas en la práctica profesional, educativa o investigativa.
Competencias Específicas

1. Dominio técnico:

• Comprender el funcionamiento de los principales algoritmos de aprendizaje automático y profundo (machine learning y deep learning)
• Implementar herramientas de IA, complataformas generativas y asistentes virtuales, en escenarios clínicos, educativos administrativos.
• Evaluar el desempeñy las limitaciones de modelos de IA en aplicaciones prácticas de salud.

2. Aplicación en salud:

• Identificar aplicaciones específicas de la IA en áreas clave comdiagnóstico, pronóstico, tratamienty gestión de datos en la atención médica.
• Utilizar modelos generativos y de visión computacional para interpretar imágenes diagnósticas y otros datos biomédicos.
• Integrar sistemas de IA en la historia clínica electrónica para mejorar la toma de decisiones clínicas.

3. Habilidades en educación y formación:

• Reconocer los entornos de aprendizaje más interactivos comlos asistentes virtuales personalizados y pacientes simulados.
• Desarrollar contenidos educativos adaptativos utilizandsistemas de tutoría inteligente.
• Aplicar la IA en el diseñy análisis de evaluaciones en ciencias de la salud.

4. Gestión de la información y datos:

• Manejar grandes volúmenes de datos biomédicos utilizandherramientas avanzadas de minería de datos.
• Garantizar el cumplimientde regulaciones éticas y de seguridad en el manejde datos sensibles en salud.

5. Resolución de problemas complejos:

• Diseñar estrategias basadas en IA para resolver problemas específicos de salud y educación.
• Analizar y correlacionar múltiples fuentes de información para formular diagnósticos más precisos y personalizados.

Estas competencias aseguran que los participantes nsolentiendan los conceptos fundamentales de la IA, sinque también sean capaces de aplicarlos en su práctica profesional, contribuyenda la innovación en salud y educación.

Contenidos
Contexto y Definiciones:
●    Historia de la Inteligencia Artificial
●    Historia de los LLM
●    Definiciones de términos
●    Como Aprenden las máquinas
●    Evolución de la Inteligencia Artificial en Salud
Algoritmos:
●    Primeros Algoritmos
●    Machine Learning
●    Deep Learning
●    Agentes
Tareas:
●    Clasificación, Regresión, Clustering
●    Procesamiento de Señales
●    Visión por computador
●    Procesamiento del Lenguaje Natural
●    Minería de datos
●    Simulación
IA Generativa:
●    Generación de imágenes
●    Modelos Enormes del Lenguaje
●    Modelos de Visión Lenguaje
●    Evaluación de los LLM
Aplicaciones en salud 1:
●    Biología Molecular
●    Genética
●    Patología Digital
●    Radiología
●    Farmacología
Aplicaciones en salud 2:
●    Diagnóstico
●    Pronóstico
●    Tratamiento
●    Evaluación de modelos
●    Asistencia en la Historia Clínica
Aplicaciones en salud 3:
●    Enfermería
●    Psicología
●    Terapias
●    Atención Prehospitalaria
Robótica y Navegación:
●    Robots sociales
●    Cirugía Robótica
●    Sistemas de Apoyo Exo
●    Navegación Quirúrgica Asistida
Aplicaciones en Educación:
●    Asistencia de Escritura
●    Pacientes Simulados
●    Sistemas de Tutoría Inteligente
●    Evaluación
●    Analítica de aprendizaje
Ética y Regulación:
●    Regulación
●    Uso de datos
●    Seguridad
●    Responsabilidad y Transparencia
●    Equidad y acceso
●    Consentimiento informado
Talleres
●    ChatBots
●    Generación de Imágenes
●    Asistencia a la redacción
●    Notebook LM
●    GPTs Personalizados
●    Análisis de Datos